Reflecties
Hoofdzakelijk bedoeld voor Vives.
2/26/2017 0 Reacties Week 2Deze week was de eerste volle week op 2 Thnou primary school. Deze week begon het echte lesgeven! Ik kreeg de opdracht om les te geven rond de tafel van 1, de tafel van 0 en de continuïteit van het vermenigvuldigen.
Om onze lessen voldoende te kunnen voorbereiden, gingen we telkens mee naar het PTTC (Provincial Teacher Training Center, Battambang) waar de studenten alles voor de volgende dag samen voorbereiden (ICOM 1.1 Een tekst schrijven in een andere taal). Tijdens het voorbereiden verliep het samenwerken behoorlijk inefficiënt. Hier had ik toch wat moeite mee. Ik wil graag goed vooruit gaan zodat ik ook zonder tijdsdruk kan werken aan de lesmaterialen. Dit viel dus wat tegen. Doorheen de week ging dit wel telkens wat vlotter. Ik probeer bij de start direct te vragen om samen te beginnen aan de eerste lesvoorbereiding en wat te overleggen over de activiteiten die we zullen doen. Ik probeer er op een goede manier mee om te gaan, maar soms heb ik er toch nog wat moeite mee (ICOM 2.3 Culturele veerkracht). Aangezien ik niet alle lessen kan geven, zoals Khmer, krijg ik vaak ook nog de kans om te observeren. Ik probeer de klas nog steeds wat beter te leren kennen. Het is een zodanig grote klas dat ik nog steeds nieuwe gezichten leer kennen in de klas! Dit voelt toch wat raar aan. Als ik op stage ga, weet ik meestal al na dag 1 de meeste gezichten. Nu ligt dit toch wat anders. De namen die ik te horen krijg, vergeet ik dan ook meteen. Ik kan de namen niet op de gezichten plakken en vergeet ook vaak hun ingewikkelde namen. Het is toch wat aanpassen om hen niet te kunnen aanspreken met hun naam. Tijdens het observeren krijg ik voornamelijk de Cambodjaanse studenten te zien. Ik vind het wat jammer dat ik mijn mentor nog niet heb zien lesgeven. Ik had graag haar manier van lesgeven wat van dichterbij bekeken. Ik heb vaak al gezien dat de studenten de leerlingen slaan of aan de oren trekken wanneer ze iets hebben misdaan. Het zijn geen rake klappen in het gezicht, maar het blijft toch slaan naar de leerlingen. Hier heb ik toch wat moeite mee. Ik had niet verwacht dat dit me zo boos zou maken. Ik wil graag nog wat meer in gesprek gaan met mijn studenten hierover, maar weet nog niet goed hoe ik dit op een goede manier kan overbrengen. Mijn studenten vroegen me reeds of we de kinderen slaan in België. Ik antwoordde hier wat verontwaardigd op en vertelde meteen dat wij dit niet doen. Ik had het gevoel dat ze dit wat aan het weglachen waren. Ik hoop alleszins dat ik deze manier van straffen niet vaak meer hoef te zien (ICOM 2.3 Culturele veerkracht + ICOM 3.2 Een eigen mening vormen over maatschappelijke of internationale onderwerpen). Tijdens mijn lessen probeerde ik reeds voldoende om stilte te vragen en te zorgen dat mijn klasmanagement goed zit. Dit vind ik echter niet zo gemakkelijk. Het is een hele grote klas en het is moeilijk om hier een goed overzicht in te houden. Ik probeer op een consequente manier te reageren op zaken die niet gepast zijn. We staan met vier studenten in één klas, maar ik heb soms wat het gevoel dat het enkel ikzelf is die de kinderen een opmerking geef over zaken die ongepast zijn. Mijn studenten kijken vaak de andere kant op wanneer ze iets doen dat niet hoort in een klas. Hier heb ik toch wat moeite mee. Het is niet aan mij om de studenten hun klasmanagement te veranderen, maar ik hoop hier toch voldoende over in gesprek te kunnen gaan. Zo kunnen we leren van elkaar, en kunnen we beiden hiervan dingen meenemen voor later in onze eigen klas. (ICOM 4.1 Zelfstandig functioneren + ICOM 4.5 Andere perspectieven onderzoeken). Basiscompetentie van de beginnende leerkracht: Leerkracht als organisator en leerkracht als opvoeder
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuteurSchrijf iets over uzelf. Maak u geen zorgen over toeters en bellen, een overzichtje volstaat. ArchievenCategorieën |