Reflecties
Hoofdzakelijk bedoeld voor Vives.
2/26/2017 0 Reacties Week 2Deze week was de eerste volle week op 2 Thnou primary school. Deze week begon het echte lesgeven! Ik kreeg de opdracht om les te geven rond de tafel van 1, de tafel van 0 en de continuïteit van het vermenigvuldigen.
Om onze lessen voldoende te kunnen voorbereiden, gingen we telkens mee naar het PTTC (Provincial Teacher Training Center, Battambang) waar de studenten alles voor de volgende dag samen voorbereiden (ICOM 1.1 Een tekst schrijven in een andere taal). Tijdens het voorbereiden verliep het samenwerken behoorlijk inefficiënt. Hier had ik toch wat moeite mee. Ik wil graag goed vooruit gaan zodat ik ook zonder tijdsdruk kan werken aan de lesmaterialen. Dit viel dus wat tegen. Doorheen de week ging dit wel telkens wat vlotter. Ik probeer bij de start direct te vragen om samen te beginnen aan de eerste lesvoorbereiding en wat te overleggen over de activiteiten die we zullen doen. Ik probeer er op een goede manier mee om te gaan, maar soms heb ik er toch nog wat moeite mee (ICOM 2.3 Culturele veerkracht). Aangezien ik niet alle lessen kan geven, zoals Khmer, krijg ik vaak ook nog de kans om te observeren. Ik probeer de klas nog steeds wat beter te leren kennen. Het is een zodanig grote klas dat ik nog steeds nieuwe gezichten leer kennen in de klas! Dit voelt toch wat raar aan. Als ik op stage ga, weet ik meestal al na dag 1 de meeste gezichten. Nu ligt dit toch wat anders. De namen die ik te horen krijg, vergeet ik dan ook meteen. Ik kan de namen niet op de gezichten plakken en vergeet ook vaak hun ingewikkelde namen. Het is toch wat aanpassen om hen niet te kunnen aanspreken met hun naam. Tijdens het observeren krijg ik voornamelijk de Cambodjaanse studenten te zien. Ik vind het wat jammer dat ik mijn mentor nog niet heb zien lesgeven. Ik had graag haar manier van lesgeven wat van dichterbij bekeken. Ik heb vaak al gezien dat de studenten de leerlingen slaan of aan de oren trekken wanneer ze iets hebben misdaan. Het zijn geen rake klappen in het gezicht, maar het blijft toch slaan naar de leerlingen. Hier heb ik toch wat moeite mee. Ik had niet verwacht dat dit me zo boos zou maken. Ik wil graag nog wat meer in gesprek gaan met mijn studenten hierover, maar weet nog niet goed hoe ik dit op een goede manier kan overbrengen. Mijn studenten vroegen me reeds of we de kinderen slaan in België. Ik antwoordde hier wat verontwaardigd op en vertelde meteen dat wij dit niet doen. Ik had het gevoel dat ze dit wat aan het weglachen waren. Ik hoop alleszins dat ik deze manier van straffen niet vaak meer hoef te zien (ICOM 2.3 Culturele veerkracht + ICOM 3.2 Een eigen mening vormen over maatschappelijke of internationale onderwerpen). Tijdens mijn lessen probeerde ik reeds voldoende om stilte te vragen en te zorgen dat mijn klasmanagement goed zit. Dit vind ik echter niet zo gemakkelijk. Het is een hele grote klas en het is moeilijk om hier een goed overzicht in te houden. Ik probeer op een consequente manier te reageren op zaken die niet gepast zijn. We staan met vier studenten in één klas, maar ik heb soms wat het gevoel dat het enkel ikzelf is die de kinderen een opmerking geef over zaken die ongepast zijn. Mijn studenten kijken vaak de andere kant op wanneer ze iets doen dat niet hoort in een klas. Hier heb ik toch wat moeite mee. Het is niet aan mij om de studenten hun klasmanagement te veranderen, maar ik hoop hier toch voldoende over in gesprek te kunnen gaan. Zo kunnen we leren van elkaar, en kunnen we beiden hiervan dingen meenemen voor later in onze eigen klas. (ICOM 4.1 Zelfstandig functioneren + ICOM 4.5 Andere perspectieven onderzoeken). Basiscompetentie van de beginnende leerkracht: Leerkracht als organisator en leerkracht als opvoeder
0 Reacties
2/20/2017 0 Reacties Week 1Op maandag gingen we voor de eerste keer naar onze stageschool. Het begon om acht uur waarbij we verwacht werden op een startvergadering. Het was echter zeer moeilijk om te volgen. Samphon van VVOB voerde voor ons het woord, maar aangezien deze vergadering doorging in Khmer konden we niet veel afleiden uit de gesprekken.
Er werd afgesproken dat we deze week de kans kregen om te observeren en om eventueel een eerste les te geven op vrijdag. We hadden al heel wat gehoord over het onderwijs in Cambodja, maar ik was blij dat ik het nu met mijn eigen ogen kon zien! Ik wist dat de taal sowieso een barrière ging zijn en dat het lesgeven heel klassikaal is. Toen ik begon te observeren, merkte ik reeds dat dit een grote uitdaging ging worden, maar ik heb er zin in! We zijn gekoppeld met enkele Cambodjaanse medestudenten die ons helpen vertalen. Het nadeel is dat onze studenten weinig tot geen Engels kunnen. Ik merk wel dat mijn medestudenten enorm hun best doen en samen komen we er uiteindelijk wel! (ICOM 1.2 een vreemde taal spreken) Tijdens het observeren vielen mij deze week enkele zaken op rond het lesgeven: - Het zijn hele grote klassen in het tweede leerjaar, ik heb namelijk 43 leerlingen in de klas; - De leerlingen werken hoofdzakelijk klassikaal. De leerkracht gebruikt de lat om aan te duiden waar we zitten en de leerlingen staan allemaal recht om dit op te zeggen. Er wordt soms gewerkt in groepjes om enkele oefeningen op te lossen. Er wordt echter zo goed als niet individueel gewerkt; - De leerlingen schrijven niet in hun werkboek zelf. Ze schrijven alles over in een werkschriftje. Dit vergt heel wat tijd, waardoor de leerlingen heel beperkt oefeningen kunnen maken. Er gaat enorm veel leertijd verloren door het overschrijven van oefeningen; - De leerlingen zijn heel respectvol ten opzichte van de leerkrachten. Ze begroeten ons telkens met een respectvol handgebaar; (ICOM 2.2 culturele flexibiliteit) Door de observaties kreeg ik een beter beeld van de manier van onderwijs geven in Cambodja. Hierbij merk ik reeds heel wat verschillen in vergelijking met België (ICOM 5.3 Kennis hebben van de beroepsuitoefening in andere landen). Door te observeren zie ik heel wat kansen voor mezelf om zo'n grote groep een optimale leertijd te geven. Ik vind het zeker en vast een uitdaging om hiermee om te gaan. Ik wil proberen om dit op een creatieve manier aan te pakken! Vrijdag mocht ik mijn eerste les reeds geven, heel spannend! Ik hield mijn hart een beetje vast voor de vertaling, omdat ik toch vind dat de terminologie rond wiskunde niet zo gemakkelijk is als je heel beperkt Engels spreekt. Gelukkig was dit een grote meevaller! Na hele goede afspraken te maken en mijn les heel goed uit te leggen aan mijn medestudent alias tolk verliep de vertaling behoorlijk vlot (ICOM 1.1 Een tekst schrijven in een andere taal + ICOM 2.6 culturele relationele competentie + ICOM 4.2 Samenwerken en netwerken). Ik probeerde korte en eenduidige zinnen te gebruiken en vaak te werken met gebaren. Dit hielp zeker en wil ik zeker meenemen naar mijn volgende lessen. Ik merkte dat de leerlingen zich toch nog wat moeten aanpassen aan mijn manier van lesgeven en aan de spelletjes die ik geef. Hier moet ik nog wat meer over nadenken. Het spel verliep wat chaotisch en misschien was het beter om de klas eventjes stil te leggen om de afspraken en regels nog eens te herhalen. Het proberen waard voor mijn volgende les! Basiscompetentie van de beginnende leerkracht: Leerkracht als organisator |
AuteurSchrijf iets over uzelf. Maak u geen zorgen over toeters en bellen, een overzichtje volstaat. ArchievenCategorieën |