Reflecties
Hoofdzakelijk bedoeld voor Vives.
3/18/2017 0 Reacties Week 3 & 4Deze afgelopen twee weken waren onze eerste weken in het vijfde leerjaar. Het is weer wat aanpassen om in een nieuwe klas te staan. Ik vind het heel jammer dat we zo weinig tijd hadden om de leerlingen in het tweede leerjaar te leren kennen (ICOM 2.3 Culturele veerkracht).
Tijdens deze twee weken, die trouwens heel kort waren door Womens Day, was het hoofdzakelijk observeren en participeren. Onze Cambodjaanse medestudenten legden ons uit dat onze mentor eerst hen alleen aan het werk wilt zien. Ook in deze klas kregen we jammer genoeg ook niet de kans om onze mentor aan het werk te zien (ICOM 5.3 Kennis hebben van de beroepsuitoefening in andere landen). Na enkele dagen te observeren mocht ik op dinsdag dan mijn eerste les wiskunde en onze activiteit rond Womens Day geven. Er zijn toch enkele zaken die me opvallen in het vijfde leerjaar. Zo zijn het opnieuw hele grote klassen. Ik heb namelijk 45 leerlingen, die allemaal heel dicht op elkaar zitten in de klas. Dit maakt het niet ideaal om te kunnen variëren in klasopstelling. De klasopstelling en grote klasgroep zijn dan ook niet optimaal voor de leermogelijkheden. Ik merk heel vaak leerlingen die zitten te slapen, tekenen of praten tijdens lessen. Sommige leerlingen steken vaak kattenkwaad uit tijdens de lessen. Dit zorgt ervoor dat ik heel vaak korte opmerkingen moet geven aan hen. Ik probeer deze opmerkingen kort en duidelijk te geven, want de leerlingen kunnen ook hier heel beperkt Engels. Ik probeer me aan te passen aan de kinderen, zodat we toch op een of andere manier met elkaar kunnen communiceren (ICOM 4.4 Zich flexibel opstellen). Dit probeer ik ook door goed te communiceren met mijn medestudenten en goede afspraken te maken (ICOM 4.2 Samenwerken en netwerken). Ik voel ook een verschil tussen het tweede en het vijfde leerjaar. Dit hangt natuurlijk af van de klasgroep, maar ik voel dat de leerlingen hier meer profiteren van mijn aanwezigheid. Ze voelen heel goed aan dat ik geen Khmer spreek (of toch heel beperkt) en proberen zo toch het onderste uit de kan te halen. Ik voel dat ze me aan het testen zijn en dat de taalbarrière toch een zwakte is voor mij. Dit vind ik heel erg lastig, maar probeer er toch het beste van de maken (ICOM 2.3 Culturele veerkracht). Ik probeer om kort, eenduidig en consequent te reageren op ongepast gedrag. Daarnaast zorg ik ervoor dat de leerlingen die wél in orde zijn positief te bevestigen. Ik zie dat de leerlingen meteen opschrikken wanneer ik hen positief bevestig. Het voelt aan alsof de leerlingen dit nog niet zo vaak meegemaakt hebben dat een leerkracht hen op positief gedrag bevestigt. Tijdens de lessen probeer ik kordaat te reageren wanneer het te luid is, of iets niet in orde is. Zo probeer ik mijn klashouden wat te bevorderen. Ondanks het feit dat er heel wat leerlingen zijn die geen Engels spreken en profiteren van de taalbarrière, zijn er ook enkele leerlingen die echt hun best doen om contact te leggen met mij en hun beste Engels naar boven te halen. Er zijn een aantal leerlingen die me altijd begroeten en afscheid nemen. Ze proberen een gesprek aan te gaan en oefenen hun Engels door met mij in gesprek te gaan. We proberen samen in gesprek te gaan, zonder dat ik telkens naar mijn studenten moet gaan om vertaling (ICOM 4.1 Zelfstandig functioneren). Het voelt fijn om de leerlingen te leren kennen en elkaar te wennen. Jammer dat dit de minderheid van de klas is. Vervolgens probeer ik toch om met de andere leerlingen in de klas voldoende contact te leggen. Ik heb reeds enkele definities op het bord geschreven in Khmer, leerde wat basiswoordenschat die ik vaak gebruik in de klas. Het schrijven van Khmer was voelde voor mij eerder aan als overtekenen, maar het voelde wel goed om dit dan te tonen aan de leerlingen (ICOM 4.6 Creativiteit tonen). Ik was een trotse leerkracht op dat moment! Daarnaast probeer ik ervoor te zorgen dat de leerlingen wat Engels leren door eenduidige en enkelvoudige zinnen te gebruiken wanneer ik met hen in gesprek ga (ICOM 1.1 Een tekst schrijven in een andere taal + ICOM 1.2 Een vreemde taal spreken). Ten slotte geeft dit voor mij een nieuwe uitdaging om de volgende stageweken nog te werken aan deze taalbarrière door zo goed mogelijk in te zetten op de aandachtspunten. Ik ben er zeker van dat dit beetje bij beetje zal verbeteren, zolang ik maar mijn best doe en probeer (ICOM 4.3 Zelfvertrouwen hebben). Basiscompetentie van de beginnende leerkracht: Leerkracht als opvoeder
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuteurSchrijf iets over uzelf. Maak u geen zorgen over toeters en bellen, een overzichtje volstaat. ArchievenCategorieën |