Reflecties
Hoofdzakelijk bedoeld voor Vives.
3/29/2017 0 Reacties Week 5 & 6Deze week is mijn voorlaatste week in 2 Thnou Primary School. Mijn medestudenten vertelden me dat dit ook meteen mijn laatste echte lesweek zal zijn. Ze vertelden me dat ze de laatste week van onze lesstage iets speciaals hadden gepland voor de leerlingen, waardoor ik geen les meer zal kunnen geven. Ik vind dat deze stage echt enorm snel is gegaan, en kan eigenlijk niet geloven dat ik deze week mijn laatste lessen geef.
Tijdens een lesweek geven Sofie en ik telkens twee keer twee uur les. We geven per week twee uur wiskunde en twee uur wetenschappen. Als eerste kwam de les wiskunde aan de beurt. Ik gaf op dinsdag les over cijferend vermenigvuldigen met kommagetallen. De leerlingen konden reeds vermenigvuldigend cijferen, maar er was nog niet aangeleerd hoe je dit doet met de kommagetallen. Ik probeerde dit zo duidelijk mogelijk uit te leggen. Wanneer ik gedaan was met mijn uitleg vroeg ik aan de leerlingen of iedereen dit verstond. Ik vroeg wie dit nog niet goed snapte en zag dat er een leerling zijn vinger in de lucht stak. Ik zei tegen de leerling dat dit niet zo erg was en we dit samen nog eens zouden bekijken. Ik wou hem apart nemen om hem een verlengde instructie te geven. Mijn medestudenten keken eerst wat raar op toen ik dit zei (ICOM 4.1 Zelfstandig functioneren + ICOM 4.3 Zelfvertrouwen hebben). Ik liet alle leerlingen aan het werk zetten en legde uit aan mijn medestudenten wat ik precies wilde doen. Ik stootte op wat onbegrip, maar probeerde wat initiatief te tonen en uit te leggen waarom ik dit wilde doen. Na dit goed uit te leggen, kreeg ik de toestemming om de leerlingen apart te nemen. We gingen samen aan een tafel zitten en ik legde dit opnieuw uit aan hem met een voorbeeld. We maakten samen enkele oefeningen terwijl de andere leerlingen individueel aan het werken waren. Hij legde aan mij uit wat hij aan het doen was en ik luisterde en keek of hij dit op de goede manier deed. Na enkele keer nog wat bijsturen, kon hij perfect de oefeningen alleen maken. Hij deed het uiteindelijk zeer goed, waarna ik hem alleen heb laten werken. Ten tweede kwam er een STEM-les aan bod deze week. Ik legde op maandag uit dat ik zo’n les wilde uitproberen, aangezien ik ook een STEM-les heb gemaakt voor mijn taak bij VVOB. Ik had deze les graag eerst eens uitgeprobeerd in mijn eigen klas, zodat ik dit kon aanpassen in mijn modelles die VVOB zou willen filmen. Ik legde aan Rohany uit wat ik precies wilde doen en vroeg of de mentor hiermee akkoord is. Ze was meteen akkoord en ook Rohany zelf vond het een zeer goed idee. Ik was wat geschrokken dat dit zo snel ging, dit had ik niet verwacht. Enkele dagen laten bleek dat ze mijn lesopdracht misverstaan had. Ze dacht dat ik gewoon een les uit hun boek zou geven, maar dan op mijn manier. Ik legde opnieuw uit wat ik wilde doen en vroeg of ze dit verstond. Bleek dat ze niet verstond wat “bridge” betekent, dus het idee van de les ging al snel verloren. Na enkele keren opnieuw uit te leggen en enkele foto’s te tonen, was ze uiteindelijk akkoord om de les toch te laten doorgaan, gelukkig (ICOM 2.3 Culturele veerkracht)! Op vrijdag was het dan zover. Heel wat boodschappen later, kon mijn les eindelijk beginnen! Ik begon de eerste twee uren al met het geven van mijn STEM-les. Sofie en ik hadden afgesproken om beiden aanwezig te zijn tijdens onze STEM-lessen (ICOM 4.2 Samenwerken en netwerken). Zo konden we foto’s trekken en elkaar helpen waar nodig. Ik begon aan mijn les rond de spaghettibrug en liet de leerlingen zo veel mogelijk zelf denken, dit vond ik belangrijk tijdens mijn les. Ik voelde wel aan dat de leerlingen én leerkrachten dit niet gewoon zijn, wat vaak ook een gevolg had voor de vertaling van mijn uitleg. Ik merkte vaak op dat de andere leerkrachten ook vaak de oplossing vertelden aan de leerlingen. De leerkrachten wilden meteen resultaat zien, en vertelden dit aan de leerlingen. Zo lieten ze de leerlingen niet nadenken en was het hoofdzakelijk door de leerkracht dat ze de oplossing vonden. Ik heb tijdens het lesgeven opgemerkt dat de leerlingen niet gewoon zijn om met materiaal te werken. Er werd heel wat materiaal onnodig verspild en daar hadden we toch wat moeite mee. We vonden het heel jammer dat er veel materiaal snel weggegooid werd, terwijl je het nog perfect kon gebruiken. Ook de leerkrachten verspilden heel wat, zo werd er constant plakband gegeven, terwijl op dat moment geen plakband nodig was. Dit hebben we proberen over te brengen dat dit niet nodig was, en uiteindelijk verstond men dit ook (ICOM 2.9 Culturele veerkracht). Tijdens mijn les hebben we ook geprobeerd om wat sociale vaardigheden aan te brengen. We leerden de leerlingen dat je alsjeblieft en dank je wel zegt wanneer je iets vraagt of iets krijgt. Ook probeerden we erop te hameren dat de leerlingen op een vriendelijke manier met elkaar samenwerkten. Uiteindelijk kunnen we concluderen dat het hele fijne lessen waren om te geven. STEM-lessen zijn zeker voor herhaling vatbaar! Basiscompetentie van de leraar: Leerkracht als opvoeder
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuteurSchrijf iets over uzelf. Maak u geen zorgen over toeters en bellen, een overzichtje volstaat. ArchievenCategorieën |